Répertoire de fiches pédagogiques et de liens utiles pour enseigner le français
Source : Le Point du FLE (Français Langue étrangère)
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- Écrit par : G. Puiségur
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Promoting Inclusive Teacher Education Series
Source : UNESCO Bangkok
Published by UNESCO Bangkok, this publication set is a series of five guides designed for anyone who wants to do advocacy to bring about improvements in pre-service teacher education towards more inclusive education. They discuss challenges and barriers to inclusive education in different areas of teacher education and outline ideas for advocates to consider and adapt according to their specific contexts for effective advocacy towards more inclusive practices.
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- Écrit par : G. Puiségur
- Catégorie : Inclusive Education
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Pathways for learning
Models of support for educators moving online
ACDE (African Council for Distance Education), OU (Open University), IET (Institute of Educational Technology) and TESSA (Teacher Education in Sub-Saharan Africa) have teamed up to bring you Pathways for learning: Models of support for educators moving online.
Context
• The pandemic has accelerated the need to provide good quality online teaching in a very short time.
• There are a range of online courses and free materials available to teachers to help them obtain the skills to move their curriculum online. However, there is a lack of understanding of how these courses and activities can be curated, personalised, or delivered in a supported way to help educators achieve meaningful learning outcomes.
Overview
Two ‘pathways for learning’ are offered, to support educators moving to more teaching and learning at a distance and online:
Pathway 1: ‘Making teacher education relevant for 21st Century Africa’
For all heads of education faculties and departments, education lecturers and teacher educators.
Pathway 2: ‘How to take your teaching online’
For all head of faculties and departments, university lecturers, educators and staff who support online teaching.
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- Écrit par : G. Puiségur
- Catégorie : Distance learning
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Repartir du bon pied !
Source : Apréli@
La réouverture en cours des écoles nous invite à réfléchir à la meilleure manière d’accueillir les élèves et de leur permettre de renouer avec les apprentissages, souvent interrompus ou du moins perturbés durant cette période de pandémie due au COVID 19.
C’est le moment de faire preuve de créativité et d’adaptabilité pour répondre de notre mieux à ce défi et explorer des voies nouvelles en mesure d’amorcer des améliorations durables des processus d’enseignement-apprentissage. C’est en effet parfois dans l’épreuve qu’on trouve les preuves qu’il existe d’autres façons de faire, et de faire mieux !
Avant la reprise des apprentissages scolaires en eux-mêmes, une pédagogie appropriée sera nécessaire pour faire en sorte les élèves comprennent bien la raison d’être et l’objectif des précautions sanitaires qui seront mises en place au sein de l’école et soient en mesure de les respecter.
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- Écrit par : G. Puiségur
- Catégorie : Chef.fe.s d'établissement
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Enseigner avec des ressources éducatives numériques
Source : IFEF, Institut de la Francophonie pour l’Éducation et la Formation
La pandémie du Covid-19 a contraint plus de 1,37 milliard d'élèves et d'étudiants à rester à la maison avec la fermeture des écoles et universités.
L'objectif de ce cours à distance est de proposer à des enseignants du primaire et du secondaire en Francophonie une formation en ligne qui leur permettrait de découvrir des moyens et des ressources pédagogiques innovantes pour accompagner leurs apprenants à distance en période de crise. Neuf wébinaires sont proposés:
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- Catégorie : Apprendre à distance
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Environnements Numériques de Travail (E.N.T) libres
Source : Apréli@
Cet article propose une liste d’ENT libres qui pourraient répondre aux besoins de votre école.
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- Écrit par : G. Puiségur
- Catégorie : Chef.fe.s d'établissement
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LUMNI, l'offre éducative gratuite de l'audiovisuel public français
Source : Apréli@
Lumni (anciennement France tv éducation) est une nouvelle offre qui permet un accès à la culture,au savoir et à la connaissance.
Elle propose aux enfants, seuls ou accompagnés, d’apprendre autrement, prolonger les cours et comprendre le monde qui nous entoure, et aux professionnels de l'éducation de disposer de ressources expertisées au service de la transmission et de l’apprentissage.
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- Écrit par : G. Puiségur
- Catégorie : Familles
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After classe, des milliers de fiches de cours et des exercices gratuits
Source : Apréli@
Le site After classe, du livrescolaire.fr, réunit des fiches de cours claires, concises et illustrées ainsi que des milliers d'exercices permettant de s'entraîner de façon ludique. Accessible gratuitement depuis n'importe poste, Afterclasse s'adresse à tous les élèves de la 6ème à la terminale. Les contenus disponibles ont été conçus par une communauté de 3000 professeurs et sont conformes aux programmes français.
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- Écrit par : G. Puiségur
- Catégorie : Enseignant.e.s
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GENDER-INCLUSIVE LANGUAGE IN FRANCE: A MANUAL
IMPROVING GENDER EQUALITY - THROUGH WRITING PRACTICES
Our inclusive writing manual is based on an array of previously published resources, especially the Practical guide for public communication without gender stereotypes, published by the Haut Conseil à l’Égalité entre les Femmes et les Hommes (High Gender Equality Council¹ ).
Public institutions or organizations may support our project by signing the convention for public communication without gender stereotypes proposed by the HCE..
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- Écrit par : P. Puiségur
- Catégorie : Inclusive Education
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Laboratoire de l’Innovation pour une Direction d’École plus Efficace (L’IDÉE)
Source : Apréli@
Contribution d’Apréli@ à la riposte COVID 19
Une once de pratique vaut mieux qu’une tonne de théorie !
Pour mettre à profit la période de fermeture et /ou de réouverture des écoles au Togo, Apréli@ a lancé une initiative en vue de permettre aux acteurs éducatifs, au premier rang desquels, les directeurs d’écoles, de découvrir de nouvelles formes de développement professionnel qui placent l’école et sa communauté au cœur des processus et développent des coopérations étroites entre toutes les parties prenantes au service de l’amélioration des conditions et résultats des apprentissages.
Pour cela, Apréli@ s’est rapprochée de RELET, association pour les Ressources Educatives Libres au Togo, association-amie avec laquelle elle avait déjà développé des coopérations fertiles lors de la phase-pilote des e-jumelages éducatifs en Afrique de l’Ouest (2011-2012).
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- Écrit par : G. Puiségur
- Catégorie : Chef.fe.s d'établissement
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Manuel d'écriture inclusive
Sources : Le conjugueur-Blog et Université Toulouse III
Qu’est-ce que l’écriture inclusive ?
L’écriture inclusive est née de la volonté de faire changer les mentalités sur l’égalité homme/femme par le langage.
En français, la règle grammaticale est que le masculin l’emporte lorsqu’il y a des hommes et des femmes dans un groupe. C’est précisément ce point que l’écriture inclusive souhaite revisiter pour mettre le féminin à égalité avec le masculin.
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- Écrit par : P. Puiségur
- Catégorie : Inclusion scolaire
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Colloque sur la littérature de jeunesse en Afrique
source Ganndal
Dans les stratégies de riposte à la COVID 19, il ne faut pas oublier les mesures qui viennent soutenir l'éducation des enfants et des jeunes à la suite de la fermeture des établissements scolaires. Cette plateforme y apporte son concours. La littérature de jeunesse fait partie intégrante des moyens de lutter pour le soutien du niveau scolaire. A quoi bon apprendre à lire, si on n'utilise pas cet outil pour accéder au texte et à la littérature en général? La littérature de jeunesse offre une richesse inestimable et répond à des exigences strictes dans des territoires où la langue française n'est pas la langue utilisée à la maison et n'est apprise qu'à l'école. Elle se doit donc d'être variée pour répondre à tous les goûts et toutes les attentes, écrite dans une langue accessible aux enfants et autour de sujets qui vont le passionner et l'entraîner dans la lecture.
Les éditions Ganndal ont organisé un colloque avec des professionnels spécialistes de la littérature de jeunesse (éditeurs, critiques, auteurs, libraires) spécialistes de la production de livres (papier ou numérique) dont les actes permettront à tous les acteurs impliqués dans l'éducation des enfants (parents, enseignants, bibliothécaires) et dans la production de livres (auteurs, illustrateurs, libraires et éditeurs) d'en appréhender la richesse et la portée.
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- Écrit par : Ed. GANNDAL
- Catégorie : Le coin des livres
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Colloque sur les défis de la promotion et de la distribution des livres en langues africaines
sources : Ganndal
Depuis des décennies, des stratégies de développement de l’environnement lettré ont été tentées par les États africains. L’UNESCO et différentes organisations nationales et internationales actives dans les domaines de l’éducation non formelle et de la promotion des langues nationales déploient des efforts importants auprès des Ministères de l’Éducation pour faciliter l’éducation bilingue et/ou les programmes d’alphabétisation.
Les livres dans les langues que parlent et comprennent les apprenant·e·s sont de puissants vecteurs à un processus d’enseignement et d’apprentissage de qualité. Raison pour laquelle les éditions Ganndal ont organisé ce Colloque pour remobiliser et valoriser les différent·e·s acteur·trice·s impliqué·e·s.
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- Écrit par : Ed. GANNDAL
- Catégorie : Le coin des livres
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350 ressources culturelles et scientifiques francophones en vidéo
350 chaînes YouTube culturelles et scientifiques francophones à découvrir et à partager !
Source : Ministère de la Culture
Le présent document recense quelques 350 chaînes YouTube culturelles et scientifiques francophones potentiellement adaptées à un usage éducatif, sélectionnées pour la qualité de leur contenu. Les chaînes sont rangées ici par disciplines traditionnellement enseignées à l’école en France : littérature, langue, histoire, géographie, éducation civique, philosophie, économie, mathématiques, physique-chimie, biologie, technologie, arts, sport et, pour ne pas laisser de côté les atypiques, culture générale.
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- Écrit par : P. Puiségur
- Catégorie : Familles
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New Teacher’s Guide for Culture and Arts brings culture into the classrooms of Somalia
Source : UNESCO
As part of the project “Promoting a culture of inclusion in Somalia” co-funded by UNESCO and the European Union and implemented by the Italian NGO International Committee for the Development of People (CISP) between 2018 and 2019, a Teacher’s Guide for Culture and Arts activities in schools was developed in English and Somali languages.
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- Écrit par : G. Puiségur
- Catégorie : Inclusive Education
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Using and adapting OER to support teaching and learning
Source : TESSA on line course Making teacher education relevant for 21st century Africa
For many years teachers and teacher educators have had limited access to resources to support their work. With the availability of Open Education Resources (OER) since 2002 this has changed. There are now many free, helpful teaching resources available on the internet which will help teachers and teacher educators learn how to develop active approaches to teaching and learning.
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- Écrit par : G. Puiségur
- Catégorie : Distance learning
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Utilisation et adaptation de REL pour soutenir l’enseignement-apprentissage
Source : Cours en ligne TESSA Vers une formation appropriée des enseignant.e.s pour l’Afrique du 21ème siècle
Pendant de nombreuses années, les enseignant.e.s et les formateur.rice.s d’enseignant.e.s ont eu un accès limité aux ressources nécessaires à leur travail. Avec la disponibilité des Ressources Éducatives Libres (REL) depuis 2002, cela a changé : on trouve maintenant sur Internet de nombreuses ressources pédagogiques gratuites et utiles, en mesure d’aider les enseignant.e.s et les formateur.rice.s d’enseignant.e.s à apprendre à développer des approches actives de l’enseignement- apprentissage.
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- Écrit par : G. Puiségur
- Catégorie : Apprendre à distance
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UNESCO ICT Competency Framework for Teachers
Source : Apréli@, booklet for school leaders : Transforming teaching-learning process, Leading the use of ICTs in your school
Extract (pages 9 and 10) :
"In 2018 UNESCO, industry leaders and global subject experts updated the UNESCO ICT document: the UNESCO ICT Competency Framework for Teachers that was published for the first time in 2008 and revised in 2011.
This new edition takes into account the 2030 agenda for sustainable development. It also includes OER and addresses inclusive education.
The UNESCO Framework emphasises that it is not enough for teachers to have ICT skills and to be able to pass them on to their students. Teachers must be able to help students become collaborative, problem-solving and creative learners who use ICTs to be effective citizens and actors/actresses in the work market.
The ICT CFT underlines the fact the teacher professional development should be understood as a life-long process.
The Framework consists of 18 competences organised according to the six aspects of the teaching professional practice over three levels of teachers’ pedagogical use of ICT.
The six aspects of the teaching professional practice are:
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- Écrit par : P. Puiségur
- Catégorie : Unesco En
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Compétences TIC pour les enseignant.e.s : le Référentiel UNESCO
Source : Apréli@, cahier pour chef.fe d'établissement, Piloter l’usage des TIC dans votre établissement
Extrait (pages 14 et 15) :
" L’UNESCO et ses partenaires du secteur privé ont mis à jour en 2018 la nouvelle version du document TIC UNESCO : un référentiel de compétences pour les enseignants publié, pour la première fois en 2008. Cette troisième édition couvre les nouvelles technologies et les services numériques qui sont désormais mis à la disposition des éducateurs et elle décrit les compétences requises pour appliquer ces technologies et ces services dans le cadre de l’enseignement et de l’apprentissage.
Le Référentiel de l’UNESCO souligne qu’il ne suffit pas que les enseignant.e.s aient des compétences dans le domaine des TIC et qu’elles/ils soient capables de les transmettre à leurs élèves. Les enseignant.e.s doivent être en mesure d’aider les élèves à devenir des apprenant.e.s collabora.tifs/tives, aptes à résoudre des problèmes et créatifs/ives en utilisant les TIC afin d’être des citoyen.ne.s et des ac.teurs/trices efficaces du marché du travail.
Par conséquent, le Référentiel s’intéresse à tous les aspects de l’activité enseignante :
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- Écrit par : G. Puiségur
- Catégorie : Unesco Fr
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OER trainer's guide : competency framework open educational resources
This document, the product of the international cooperation between OIF, UNESCO, ALEC-SO , OEC and UVT, is an example of an effective partnership for sharing knowledge to support quality lifelong learning opportunities needed.
This current publication is instrumental in supporting training to have the competencies for using OER - outlining exactly how to find, use, create and share openly licensed resources by stakeholders.
It serves as a vital capacity building tool that can ensure that the educational community can quickly have the skills necessary to make OER an integral part of their pro-fessional practice.
These are vital skills for ensuring that the innovations of OER are properly harnessed to bring forward the Sustainable Development Agenda.
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- Écrit par : G. Puiségur
- Catégorie : Unesco En
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Référentiel de compétences REL Ressources Éducatives Libres: guide du formateur
Ce document se veut un outil majeur qui permet aux structures de formation d’emmener les enseignants et enseignantes à se familiariser, utiliser, créer et partager les REL pour un enseignement/apprentissage de qualité.
Il constitue un guide d’accompagnement pour le référentiel de compétences que l’enseignant.e devrait démontrer pour être en mesure d’adopter les ressources éducatives libres (REL) dans sa pratique. Le référentiel de compétences REL pour les enseignant.e.s a été développé par l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), en coopération avec l'UNESCO.
Il compte cinq domaines de compétences qui procèdent dans l’ordre logique de la production de REL :
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- Écrit par : G. Puiségur
- Catégorie : Unesco Fr
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- Provide continuous support to teachers, learners, and their families
- Soutenir les enseignants, les apprenants et leurs familles
- Plan for school reopening
- Planifier le retour à l'école
- Portail inter-africain examens-concours.net
- Malimath.net, des REL maliennes pour les mathématiques
- Idneuf, des milliers de ressources éducatives libres, disponibles pour tous
- World digital library
- Blibliothèque numérique mondiale
- Sénégal : accéder aux ressources curriculaires par la plate-forme edu-numérique
- Côte d'Ivoire : programme de cours à distance
- Biology videos Ecosystem
- Pour une nouvelle dynamique de la gestion scolaire
- Modèle de Comité de Gestion de l’école (GCE) fonctionnel
- Participation des enfants à la gouvernance scolaire
- IFADEM Côte d'Ivoire : Bien utiliser le français pour mieux enseigner les mathématiques
- IFADEM Côte d'Ivoire : L'évaluation de l'écrit en français à l'école primaire : de la conception des sujets à la remédiation des erreurs
- IFADEM Côte d'Ivoire : Bien enseigner l'expression écrite à l'école primaire
- IFADEM Côte d'Ivoire : Améliorer la mise en oeuvre des activités de lecture : de la compréhension du texte à la lecture expressive
- Compétences de la vie courante
- Using new technologies
- Working with Teachers: A Handbook for Teacher Educators
- Primary : Numeracy
- Primary : Science
- TESSA Secondary science units
- Secondary School Science E-learning Material
- UNESCO in collaboration with ADEA and other partners launch an early childhood education (ECE) personnel survey related to COVID-19 in Sub-Saharan Africa
- Enquête sur le personnel de l’éducation de la petite enfance durant le COVID-19 en Afrique subsaharienne
- Wiki for Kids – The Safe Wikipedia
- Bienvenue sur Vikidia !
- Wiktionary, the free dictionary
- Bienvenue sur le Wiktionnaire
- Améliorer l'enseignement/apprentissage de la géométrie à l'école primaire
- IFADEM Côte d'Ivoire: Comment améliorer l'enseignement/apprentissage des nombres et des opérations aux CP et au CE1
- School Leaders Communicate
- Helping Children Cope with Stress During COVID-19
- Online Resources for Parents to Keep Children Engaged with Remote Learning
- 9 Ways to School Kids from Home During Coronavirus
- Flexible Skills Development
- Blended Learning in the Classroom
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